三维目标是由美国著名的教育心理学家 布鲁姆（Benjamin Bloom）在1956年提出的。他立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统，将教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。后来，这一理论被结合我国的教育教学实际，进一步发展为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
具体来说，这三个维度包括：
知识与技能：
涉及对学科知识的掌握和基本技能的培养，如数学、语言、科学等领域的知识经验以及获取、收集、处理、运用信息的能力等。
过程与方法：
强调学习的过程和方法，包括应答性学习环境和交往、体验，以及基本的学习方式（如自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（如发现式学习、小组式学习、交往式学习等）。
情感态度与价值观：
关注学生的情感、态度、兴趣和价值观，强调乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度，以及个人价值和社会价值的统一、科学价值和人文价值的统一、人类价值和自然价值的统一。
建议在实际教学过程中，教师应综合考虑这三个维度，设计课程目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面发展。