教师在处理幼儿间的冲突时，应当采取以下策略：
冷眼静观，放手让幼儿自主解决冲突
当幼儿发生冲突时，教师应信任幼儿有能力自己处理好，并冷静、客观地观察与了解。不动声色地观察他们的言行，或从侧面了解冲突的原因。不要急于介入和干预，而是让冲突自然地发展，自然地解决。
适时介入，帮助幼儿正确对待冲突，习得解决冲突的策略
当幼儿间发生冲突且自己解决不了，或有可能导致局面恶化，或幼儿间发生较大问题且幼儿要求家长或教师介入时，成人应适当地以平等的身份介入，以同伴的角色调解。
适时教给幼儿解决冲突的知识与技能
教师应通过日常生活或多种活动，让幼儿认识到他人的行为举止、爱好或情感不一定和自己是相同的，应当相互尊重。同时，提供机会让幼儿体验争执而不解决问题所造成的失败或失望，学习简单而有用的对付冲突的策略，体验“商量”、“对话”的价值。
选择适当的干预时间和方法
教师应避免在幼儿冲突尚未真正发生时进行呵斥，或在幼儿冲突早已结束后才进行干预。干预时，应避免空洞的说教和粗暴的呵斥，而应结合具体的行为指导与冲突体验，使幼儿从思想上认识到自己行为的错误，并知道如何去做。
区别情况，分别对待
教师要弄清幼儿冲突的程度，对于小摩擦、小口角等一般打打闹闹，只要不太影响其他幼儿，可以放手让幼儿自己解决。对于较大的冲突，则应采取适当的干预措施，如隔离、安抚、讲述故事等，平息幼儿的情绪。
与家长良好互动，增进默契
教师通过与幼儿家长的良好互动，让幼儿感受家园教育方式的一致性，并随时掌握幼儿的发展动态。借助课程、角落布置等，让幼儿在日常生活中逐渐建立起规则意识，养成有礼貌、守秩序的习惯。
通过以上策略，教师可以有效地处理幼儿间的冲突，促进幼儿的社会性发展和认知发展。