课程评价通常包括以下几个方面的内容：
课程目标
目标是否合适、是否达到，以及是否进行了检验和评价。
课程内容
内容是否丰富、有价值，是否与课程目标相符，能否激发学生的兴趣和思考。
结构与进度
课程的进度和连续性，以及是否具有良好的逻辑性和与时俱进的程度。
教学方法
教学方法的质量与效果，包括教师的教学能力、清晰度、知识传递能力和引导学生思考的能力。
学生体验
学生在学习过程中的体验，包括是否能够理解和掌握课程内容，以及是否能够应用所学知识。
教师表现
教师的热情、耐心以及是否能够有效地促进学生的学习和理解。
课程效果
课程结束后学生的能力提升情况，以及课程目标是否进行了评估。
资金利用
提供的资金及资金利用情况。
此外，课程评价还可以考虑：
课程设计的深度与广度、学习者学习课程内容的时间顺序、课程衔接、逻辑组织与心理组织是否统一。
教师是否能够抓住随机的教育机会，随时观察幼儿的兴趣与经验，使自己的课程实施具有充分的弹性，以及教师采取的教育策略是否适当。
课程本身是否在这一过程当中得到了充实和发展。
教师是否具备专业素养和教学能力，能否有效传授知识，引导学生思考和解决问题。
课程内容是否符合学科要求和学生需求，是否具有实用性和前瞻性。
学校是否提供充足的学习资源，如教材、参考书籍、在线资源等，以支持学生的学习。
课程评价的方式可以是定量的也可以是定性的，包括教育测试或测量。
评价对象包括课程的计划、实施、结果等诸种课程要素，如学生、教师、学校以及课程活动的结果。
这些内容构成了课程评价的主要框架，有助于确保课程的质量和效果，并为改进课程提供决策依据