媒介素养研究从不同的视角可以有不同的分类和探讨方式。以下是一些常见的视角：
能力说
强调个体获取、分析、评价和传输信息的能力。
知识说
侧重于媒介知识的掌握，如媒体理论、历史、制作技术等。
理解说
着重于理解媒介信息的含义、背后的权力结构和意识形态。
视角说
探讨个体如何根据自身立场和视角解读媒介内容。
教育说
讨论如何通过教育提高媒介素养，包括教育策略和方法。
多维说
认为媒介素养是多维度的，包括认知、情感、技能等多个方面。
参与赋权范式
新媒体背景下的新理论范式，强调通过参与媒介使用实现个体赋权。
跨学科视角
研究跨越不同学科领域，如传播学、社会学、心理学等。
实践视角
关注媒介素养在日常生活中的实际应用和行为实践价值。
全球媒介融合视角
考虑全球范围内媒介融合的现象，探讨跨文化交流中的媒介素养问题。
这些视角并不是相互独立的，它们之间可能存在交叉和互动。媒介素养研究旨在帮助个体适应快速发展的媒介环境，提升信息辨识和处理能力