高瞻课程（High/Scope Curriculum）是一种源自美国的学前教育课程，它以“主动学习”为核心理念，旨在通过一系列精心设计的教学活动和环境，促进学前儿童在多个领域的发展。以下是该课程的一些关键特点：
理论基础：
高瞻课程的理论基础主要基于儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论，认为儿童的发展顺序是可预测的，并且当个体成熟时，新的能力就会出现。
教育目标：
该课程旨在帮助儿童发展自我意识、社会责任感、独立意识，并通过有目的的生活设计，培养儿童成为自立、守法的公民。
教育方法：
高瞻课程强调通过创设能够满足幼儿不同游戏需求的环境、稳定而灵活的一日常规、客观全面的幼儿轶事记录、专业系统的幼儿评估量表（如COR和PQA），以及教师与幼儿之间的有效互动，来实现儿童的全面发展。
历史与发展：
高瞻课程始于1962年，最初是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校的一个学前教育科研项目，由美国儿童心理学家戴维·P·韦卡特（David P. Weikart）等人发起。经过多年的研究和实践，该课程已经成为全球范围内广泛应用的学前教育体系之一。
国际影响：
高瞻课程已被翻译成多种语言，并在包括中国、香港、英国、加拿大、芬兰、澳大利亚、冰岛、巴西、埃及等25个国家和地区得到应用。经济合作与发展组织（OECD）在2004年的研究报告中将其列为当代学前教育阶段最有影响力的五大课程之一。
高瞻课程以其科学的理论基础、有效的评估体系、实操性强，以及对幼儿个性化发展的支持，在全球学前教育领域享有盛誉