《我是什么》的教学设计旨在帮助学生通过阅读、讨论和观察，了解水的不同形态及其变化，并激发学生对自然现象的兴趣。以下是一个简洁的教学设计概述：
教学目标
1. 认识并会写特定的生字。
2. 有感情地朗读课文，理解水的变化。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 提高学生的语言表达能力。
教学重点
认识生字和会写特定生字。
理解水的不同形态及其变化。
教学难点
借助语言环境理解词语意思。
用恰当的语言描述水的变化。
教学方法
观察法：引导学生观察水的特点。
讨论法：小组讨论，分享观察结果。
榜样法：教师分享个人经历，激发兴趣。
教学准备
学生准备：观察并准备描述自己的特点。
教师准备：分享个人成长经历，准备教学资源。
教学过程
1. 导入新课：通过提问和讨论激发学生兴趣。
2. 观察与讨论：学生观察并讨论水的不同形态。
3. 朗读与理解：学生朗读课文，理解水的变化。
4. 语言表达：学生用语言描述观察到的水的变化。
5. 总结与反馈：学生自我评价，教师给予反馈。
教学评价
学生自我评价：根据课堂表现评价自我认知进步。
教师评价：观察学生的写字姿势、朗读表现和参与度。
以上教学设计可以根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教师的教学风格。