学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它涉及学习者在学习活动中采用的各种程序、规则、方法、技巧以及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略，旨在帮助学习者更有效地处理信息、管理学习环境和提高学习动机。
学习策略的特征包括：
目的性：
学习者为了完成特定的学习目标而积极主动地使用。
有效性：
是有效学习所需的。
过程性：
有关学习过程的。
计划性：
学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
学习策略的分类主要包括：
认知策略：直接作用于学生的认知活动，如复述策略、精细加工策略、组织策略。
元认知策略：涉及对认知过程的知识和调节这些过程的能力，如计划策略、监视策略、调节策略。
资源管理策略：涉及学习环境和资源的有效利用，如时间管理、学习环境设置、努力与心境管理、学习工具利用、社会性人力资源的利用。
学习策略的训练应遵循一定的原则，如主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则，并通过不同的方法，如指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式教学模式、合作学习模式等，来提高学习者的学习效率和质量