行动研究是一种研究方法，它强调在实践活动中发现问题，并由实践者（通常是教师、社会工作者等）参与研究，以解决问题、改进实践和提高专业水平为目的。行动研究的特点包括：
专业发展性：
行动研究旨在帮助实践者改进其工作实践，如课堂管理、教学方法、学生行为管理等，从而促进专业成长。
循环性：
研究过程包括发现问题、计划干预、实施干预、评估结果，并可能根据结果进行新一轮的干预和行动。
参与性：
实践者不仅是研究的对象，也是研究的参与者，他们与专家合作，共同确定研究主题，进行系统研究。
实证性：
行动研究依赖观察和行为资料，可以采用实验法等方法，形成可概括化的知识。
理论与实践相结合：
行动研究将理论应用于实践，通过资料收集、合作探讨、自我反省和多方总结来解决问题。
行动研究起源于20世纪40年代，由美国社会心理学家勒温提出，并在教育和社会工作领域得到广泛应用