幼儿园教师说课通常包括以下几个基本环节：
说教材
分析教材内容，包括题目、来源、内容特点及其在教学中的地位。
说明选择教材的目的，如满足主题活动需要或幼儿认知发展水平。
阐述教材的难易程度，确定重点和难点。
说学情
简要分析幼儿的年龄特点、身心发展状况。
描述幼儿的原有知识和基础技能掌握情况、智力发展状况。
剖析幼儿的非智力因素，如兴趣、动机、行为习惯、意志等。
说目标
确定教学目标，涵盖认知、能力、情感等方面。
挖掘目标的依据，确保目标明确、具体、可检验。
分析教材的重点、难点及确定原因或突破方法。
说准备
包括活动前的准备，如家长工作、社区协调、环境创设、资料收集等。
活动中的准备，如玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。
确保活动准备与幼儿的能力、兴趣、需要相适应。
说教法、学法
阐述采用的教学方法和学习方法，如直观演示法、讨论法、讲述法、提问法等。
强调创设宽松环境，鼓励幼儿参与探究活动。
说流程
描述教学过程的层次性和探究性。
安排活动过程，激发幼儿兴趣，围绕目标结合多种教学形式。
亮点或特色
突出教学方案的设计思想、教育理念及具体依据。
展示教学特色或创新点，如结合幼儿生活经验、运用多媒体课件等。
幼儿园教师说课不仅要将教学方案陈述出来，还要揭示教学方案背后的设计思想、教育理念以及具体依据，实现由显说隐、由隐论显。通过说课，教师可以更好地展示自己对教学内容的理解和对幼儿发展需求的把握