《1米有多长》教案
教学目标
1. 认识长度度量单位“米”及米的符号“m”，掌握米与厘米的换算关系。
2. 通过摆一摆、测量长度、感知1米有多长等活动，提高观察、推理能力。
教学重难点
重点：米的认识。
难点：长度单位的正确使用。
教学过程
导入新课
创设去动物园看动物的情境，规定身高1米以上要买票。
提问学生：1米有多长？引出课题。
讲解新知
给学生1米长的木条和1厘米长的小木条，设置学生活动：拼一拼，看看多少个1厘米的小木条能凑够1米。
预设学生得出需要100根小木条。
教师通过提问100根小木条的长度引导学会得出：1米=100厘米。
讲解测量物体长度可以用“米”作单位，米的符号为“m”。
提问学生：1米有多长？可以如何测量呢？设置学生小组讨论。
预设学生讨论得出：可以用教室内的身高贴纸看看1米有多长；可以用拃测量，看看1米有几拃；可以看1米大约有几个一步长。
课堂练习
想一想，填“厘米”还是“米”？
门高约2____。
一拃长约15____。
黄瓜长约20____。
橡皮长约3____。
李老师身高约175____。
树高约10____。
教学资源
课件
米尺
1米长的红绸带
100根1厘米的小棒
卷尺
教法学法
演示法
动手操作
教学反思
通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
结合学生的生活实际，由浅入深地引导学生理解米的长度。
通过小组合作和动手操作，让学生在实践中学习和掌握长度单位之间的换算关系。
课后作业
学生回家选择一些物体量一量长度，并把测量结果记录下来。
---
以上教案设计旨在帮助学生通过实践活动和小组合作，直观感受和理解长度单位“米”的概念及其与“厘米”的换算关系。通过导入情境、讲解新知、课堂练习和课后作业等环节，学生能够更好地掌握这一知识点