情感态度目标通常涉及培养学生的情绪管理、合作精神、学习兴趣、责任感、积极态度等方面。以下是撰写情感态度目标的一些建议：
情绪管理
学生能够控制自己的情绪，保持情绪稳定。
学生对外界刺激有适度的反应，行为协调。
合作与交流
学生学会与人礼貌地讨论、交流和合作。
学生在小组活动中积极提出建议，体会合作与交流中的情感交流。
学习兴趣与动机
学生保持对英语学习的兴趣，并能将兴趣转化为稳定的学习动机。
学生在教学活动中体验成功的喜悦，并锻炼克服困难的意志。
责任感与积极性
学生处事乐观，态度积极，勇于承担责任。
学生在体育课中不仅学习锻炼身体的方法，还培养坚强的意志和团结合作的精神。
价值观与道德情操
学生乐于助人，具有正确的价值观和道德情操。
学生在思想政治课中加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。
自我反思与评估
学生能够通过自我反思报告等方式评估自己的情感态度表现。
教师使用观察记录和标准化评估工具来量化分析学生的情感态度。
情感态度目标的撰写应结合具体的教学内容和学生的发展需要进行具体的规划，确保目标既具有指导性又具有包容性。同时，情感目标既可以独立设定，也可以与认知目标或技能目标有机融合，形成协同促进的教学框架