美育，即审美教育，是教育的一个重要组成部分，旨在培养学生的审美能力和创造力。关于美育是否可教，古希腊哲学家苏格拉底曾进行了深入探讨。
在柏拉图的对话录中，苏格拉底通过其著名的“知善行善”的论点，探讨了美德（包括审美能力）是否可教的问题。他认为，如果一个人知道什么是好的，他就会去做好事。由此可以推断，如果人们能够辨识和欣赏美，他们就会去追求美。因此，苏格拉底认为审美教育，即美育，是可能的，并且是必要的。
苏格拉底的观点强调了审美教育中的实践和体验的重要性，认为通过不断的实践和体验，人们可以学会辨别和欣赏美。他还提出，美育不应仅仅依赖于教师传授知识，而应该是通过启发式的方法，让学生在探索和体验中自我学习和成长。
总结来说，根据苏格拉底的观点，美育是可以通过恰当的教育方法和途径来教授的。关键在于创造一个有利于学生审美能力发展的环境，并通过启发式教学，帮助学生形成良好的审美习惯和鉴赏力