课程故事是一种特殊的教育叙事，它 围绕课程主题展开，具备真实性、故事性和反思性。课程故事不仅是课程实施过程的记录，更是教师和学生共同经历的、有意义的教学事件的叙述。这些故事通常包含以下要素：
真实性：
课程故事基于真实的教育教学实践，反映教师和学生在课程活动中的真实体验和感受。
故事性：
课程故事以叙事的形式展开，包含情节、人物、环境等元素，使听众能够身临其境地感受课程的情境和过程。
反思性：
课程故事不仅记录事实，还包含教师的反思和感悟，通过故事来反思教学实践，促进教师的专业成长和教学观念的转变。
课程故事与教育故事的区别在于，课程故事更侧重于记录教师在课堂教学中的即时、有目的的教育实践及其反思，而教育故事则更宽泛，可以包括任何与教育相关的事件和体验。
课程故事在教学实践中具有多种功能：
促进教师专业成长：
通过记录和分析课程故事，教师可以反思自己的教学实践，发现存在的问题，并寻求改进的方法。
增强教学效果：
课程故事能够以情感化的情节打动听众，增强教学的情感共鸣和教育效果。
促进家园共育：
课程故事可以作为教师与家长沟通的桥梁，共同分享和讨论课程实践中的成功与挑战。
记录课程发展：
课程故事能够清晰地呈现课程发展的脉络，有助于读者了解课程设计的理念和实施的过程。
综上所述，课程故事是一种重要的教育叙事方式，它通过真实、生动的故事形式，促进教师的专业成长，增强教学效果，并记录和反思教育教学实践。