教研活动是教师提升教学水平和教学质量的重要途径，其活动方式多样，以下是一些常见的教研活动方式：
听课评课式：
教师通过相互听课和评课，分享教学经验，提出改进建议。
教法研讨式：
教师围绕特定教学方法或策略进行深入讨论，寻找最适合学生的教学方式。
说课评课式：
教师介绍自己的教学设计，包括教学目标、内容、方法等，由其他教师评价和讨论。
论文宣读式：
教师分享研究成果，通过论文宣读促进学术思想交流。
学情分析式：
分析学生的学习情况，以便进行针对性教学。
试题评选（讲）式：
教师设计试题，由其他教师评选，提高命题能力和教材理解。
教材过关式：
教师对教材内容进行掌握，通过考试或讨论确保熟练度。
教学比武式：
通过教学比赛激发教师热情，促进相互学习和竞争。
经验交流式：
教师分享教学经验，包括成功案例和挑战，相互学习和借鉴。
项目研究式：
教师合作研究特定教育项目，通过团队协作解决教育实践问题。
小组讨论式 、 实践操作式、 圆桌讨论式：
根据教师需要设计教研活动，促进知识获取和智慧表达。
案例交流反思会：
教师分享教学中的收获、困惑和经验，共同解决教学问题。
观摩研讨：
教师观摩优秀教师的课堂，通过观察和讨论学习教学技巧和方法。
课堂实践：
教师上公开课，课后集体评议，更新教学理念，提高课堂效率。
研讨会：
集中讨论教学问题，邀请专家讲座和指导，开阔视野。
学术沙龙式：
同一学术团体成员参加的自由发言专题讨论会，旨在深化对某一问题的认识。
对比教学式：
通过不同教学设计对比，加深对新课程理念的理解。
课例分析式：
借助媒体手段对课堂进行深入剖析和反思。
课题研究式：
将教研与科研结合，共同研究教育问题或课程内容。
教学观摩：
教师到其他课堂观摩，获取新的教学思路和方法。
研究性学习：
教师基于教学实践进行研究，提高教学质量。
教学设计：
教师设计并完善教学方案，提高教学效果。
教学评估：
教师自我评估或接受评估，发现问题，提高教学水平。
教学研究论文：
教师撰写论文，总结实践和研究，分享经验和成果。
教研活动的形式可以根据具体目的和内容有所不同，重要的是选择适合教师需求的活动，促进教师的专业成长和教学水平的提升