形成性评价是在教学过程中为了了解学生的学习情况、发现教学问题而进行的评价活动。它旨在通过及时的反馈机制帮助学生和教师了解学习进展和教学效果，以便及时调整教学策略和学习方法。形成性评价通常包括以下几种类型：
自我评价：
学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果进行评价。
互相评价：
学生在小组内根据评价标准对彼此的学习条件、过程及效果进行评价。
教师评价：
教师观察、记录和反思学生的学习表现，并提供指导。
合作评价：
教师和学生共同面对问题，评价方式不仅给学生也提供给教师教与学的信息。
表现性评价：
关注学生“知道什么”的问题，通过定期观察和评价学生的表现。
发展性评价：
面向未来，强调评价对象的发展，而不仅仅是当前的表现。
标准化测试：
如Mini-CEX和DOPS，用于评估学生的临床能力等特定技能。
学习日志：
学生记录学习过程中的思考、感受和进步。
技能操作：
通过实际操作来评价学生的技能掌握情况。
访谈和直接观察：
教师与学生或学生之间进行面对面的交流，直接观察学习行为。
形成性评价强调评价的连续性和过程性，有助于激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，并培养合作精神