教学评价通常包括以下几个方面：
教学目标的评价
评估教师是否能够明确、准确地制定教学目标，并使学生达到预期目标。
考察教师是否根据学生实际情况调整优化教学目标。
教学内容的评价
评价教师选择、组织和安排教学内容的能力。
考察教师是否能将知识点与实际应用结合，使学生理解和掌握所学知识。
教学方法的评价
评估教师运用多种教学方法的能力。
考察教师是否能根据学生需求和特点进行个性化教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学组织与管理的评价
评价教师组织和管理教学活动的能力。
考察教师是否能充分利用教学资源，创设良好的教学环境和氛围。
学生学习情况的评价
包括对学生学习态度、学习方法、学习习惯等方面的评价。
通过考试、测验等方式对学生知识、能力和素质进行评价。
教学过程中的其他评价
如课前准备评价、教学过程评价，包括教师活动评价和学生活动评价。
教后感分析，涉及教师对课堂的认识和其他老师的评价看法。
教学评价的方法主要有：
诊断性评价：在教学活动开始前，对学生的学习准备程度进行评价。
形成性评价：在教学过程中，为调节和完善教学活动而进行的评价。
总结性评价：以预先设定的教学目标为基准，对教学效果进行评价。
相对性评价和 绝对性评价：根据学生在群体中的相对位置或达到预定标准的程度进行评价。
教学评价的原则包括客观性原则，即评价应当客观公正，避免主观偏见