在评价《大小多少》这堂课时，可以从以下几个方面进行考虑：
教学设计与准备
开课前通过游戏“正说反做”调动学生积极性，为课程主题做铺垫。
教学设计流畅紧凑，课容量大，教学环节自然衔接。
教学方法与手段
采用对比朗读，读出儿歌的节奏感和音律美，实现读中学，学中读。
巧妙运用多种学法，如观察图画和识字提示自主发现生字规律，通过游戏记忆生字。
注重对学生学习习惯的培养，如坐姿和写字姿势。
课堂氛围与学生参与
课堂氛围活跃，学生表现出浓厚的兴趣。
学生听讲状态良好，有较好的听讲习惯，乐于回答问题，注重表达能力培养。
教学目标达成
教学目标达成度高，注重学生兴趣的激发，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
教师教学风格
教师朗读形式别致，注重引导学生进行思考和联想。
板书工整，指导字形结构细致，及时纠正错误。
教学资料拓展
教师适当拓展和延伸教学资料，如通过图片和提示强化学生对量词“头”的正确用法。
以上是从不同角度对《大小多少》这堂识字课的评价。如果您有更具体的问题或需要进一步的信息，请随时告诉我