教育教学规律是指导教学实践的理论总结，它们揭示了教学现象和问题内在的本质及其规律。以下是一些主要的教育教学规律：
教学相长规律：
教师和学生相互作用、相互影响，在教学过程中双方都在不断地发展和提高。
循序渐进规律：
教学过程应该按照知识的内在逻辑和学生的认知规律，由浅入深、由易到难、由表及里地进行。
个体差异规律：
每个学生都有自己的兴趣、特长和不足，教育工作者应根据学生的个体差异采取不同的教学方法和评价方式。
因材施教规律：
教育工作者应根据学生的实际情况和特点，制定不同的教学计划和方案，以满足学生的不同需求。
简捷律：
教学应以间接知识为主，使学生简捷地获得较完全的知识，避免重复错误，最有效地掌握知识。
育人律：
教学过程中，教师在传授知识的同时，对学生思想感情、立场观点、意志性格、道德品质等方面施加影响。
发展律：
教学过程中，教师和学生共同活动，使学生在智力、体力、审美能力、劳动能力以及情感、意志、个性心理品质等方面都得到发展。
二主律：
在教与学的统一活动中，教师起主导作用，引导学生去认识和发展，学生是学习的主体。
间接经验与直接经验相结合的规律：
学生既需要学习前人积累下来的间接经验，又需要通过实践活动获得直接经验。
掌握知识与发展智力相统一的规律：
教学过程不仅是传授知识的过程，也是培养学生智力的过程。
传授知识与思想品德教育相统一的规律：
教学过程不仅是传授知识的过程，也是进行思想品德教育的过程。
教师的主导与学生的主体相统一的规律：
教师在教学过程中起主导作用，学生则是学习的主体，需要积极主动地参与教学过程。
这些规律指导着教育教学的实践，帮助教育工作者更好地理解教学现象，提高教学质量，并促进学生的全面发展。