学习动机是指激发和维持学生学习行为，并使之指向学业目标的一种心理动力。根据不同的标准和理论，学习动机可以分为以下几类：
内部学习动机与外部学习动机
内部学习动机：由个体内在需要引起，如求知欲、好奇心、学习兴趣。
外部学习动机：由外部诱因引起，如奖励、惩罚、社会期望。
高尚动机与低级动机
高尚动机：与利他主义相关，将学习与国家和社会利益相联系。
低级动机：与利己主义相关，主要源于个人眼前的利益。
近景性动机与远景性动机
近景性动机：与近期目标相联系，如为了通过考试而学习。
远景性动机：与长远目标相联系，如为了未来的职业发展而学习。
直接动机与间接动机
直接动机：与学习活动直接相关，如对学科内容的兴趣。
间接动机：与学习活动的结果相关，如为了获得奖励而学习。
学习动机的分类 （根据心理学家观点）：
直接激发活动的动机：如对学习活动或内容的兴趣、克服困难的愉悦。
确定活动意义的动机：如为了获得认可、了解学习的社会意义。
学习动机与学习目的的关系
学习动机是驱使人去学习的内部原因。
学习目的是通过学习活动所要达到的结果。
学习目的可以成为学习动机的诱因，对动机的激发和维持起作用。
了解这些分类有助于我们认识到学习动机是多维度的，并且可以通过不同的策略来激发和培养。