幼儿园教法学法包括以下几种：
直观法：
包括观察、演示、示范、使用直观教具和电化教育手段等。
提问法：
通过教师提问和幼儿回答进行教学，以引导幼儿运用已有知识经验获得新知识或检查、巩固知识。
谈话法 （问答法）：教师提问，幼儿回答，以此获得新知识或检查、巩固知识。
讲授法：
教师通过口头语言向幼儿描绘情景、叙述事实、解释概念、说明道理。
讨论法：
在教师指导下，幼儿对提出的问题进行争论，表达不同认识和看法。
操作法：
教幼儿通过实践活动进行学习。
观察法：
教师引导幼儿用多种感官感知客观事物与现象，形成感性经验。
游戏法：
通过游戏引发幼儿学习兴趣，包括情节游戏、感官游戏、口头游戏和竞赛游戏等。
场景教学法：
为幼儿创设具体、生动、形象的学习场景，让幼儿在场景中学习。
比较法：
通过比较不同事物的特征和规律，帮助幼儿理解和掌握知识。
启发探索法：
依靠幼儿已掌握的知识，启发其去探索并获得新的知识。
归纳演绎法：
通过归纳和演绎获得新的数学知识。
讲解演示法：
教师通过讲解和演示相结合的方法进行教学。
实验法：
通过实验让幼儿获得直接经验。
活动操作法：
提供物质材料，引导幼儿在操作过程中学习。
发现法：
提供事实和问题，促使幼儿自主探究和发现知识。
暗示教学法：
通过暗示、联想与想象等方式激发幼儿的学习潜力。
这些教法学法各有特点，适用于不同幼儿的学习需求，教师可以根据实际情况灵活运用。建议教师在教学过程中，注重幼儿的参与和体验，激发他们的学习兴趣和主动性。