幼儿园教师评课可以从以下几个方面进行：
评好课的前提
听课要做到“四到”：
“耳到”：认真聆听师生对话。
“眼到”：认真观察幼儿反应与表现，包括教师教态、表情、肢体语言和所用教具。
“心到”：边听边认真思考，比较授课者的理解、感悟及教法与自己的方法。
“手到”：用速记方式记录听到的、看到的、想到的内容。
听课记录的内容：
记录每个环节的时间节点。
记录教师与幼儿的行为。
记录教学目的、活动闪光点、不足点及自己的思考点，并用不同记号标记。
评课前拟好提纲：
回顾所听的课，结合教材和听课笔记，拟定评议提纲，包括本节课的优点、主要特点、不足及建议。
评课的角度
从内容选择、价值点确定来评：
主题背景下的活动要考虑内容及价值点是否能有效实现主题目标。
非主题背景下的活动要保证孩子各类经验平衡，内容要有教育意义，符合幼儿年龄阶段特点，具有集体教学活动的价值。
从教学目的的制定和达成来评：
活动目标是教学的出发点和归宿，要正确制订和达成，是衡量活动的重要依据。
评选材：
选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律及心理特点。
教师对教材的处理是否准确，包括合理的调整充实、重新组织、科学安排教学程序及选择合理的教学方法。
评教学程序：
看教学思路、脉络、主线是否清晰，是否符合教学内容和幼儿实际，能否激发兴趣，满足幼儿学习需要。
教学层次是否清晰，由易到难，由浅入深，层层递进。
评教学结构安排：
看教学环节时间分配和衔接是否恰当，是否有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，指导与练习时间搭配是否合理。
其他注意事项
熟悉教材：了解编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
明确三维目标：听课时要明确教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
设计课堂教学初步方案：在头脑中设计出课堂教学初步方案，为评课提供一个参照体系。
关注教学环节设计：关注情境创设、新课导入、新知识探究、巩固应用与拓展等环节的设计，是否合理、灵活、有效。
关注重点突出难点突破：关注教师如何运用幼儿已有知识再现纵横联系，充分、灵活、简便、有效地突破难点。
通过以上几个方面的评课，可以全面、客观地评价幼儿园的教学活动，提出建设性的改进意见，促进教师的专业成长和幼儿的全面发展。