课程设计思路通常包括以下几个方面：
课程设计理念
根据职业技能培养需要调整知识的认知结构，强调职业能力培养，体现职业性。
通过本地区行业企业的调研，提炼出典型案例，作为课程的训练项目，并按照认知规律和技能提升顺序进行排序。
坚持项目工程化，从接受任务到规划、准备、现场操作和考核，完全按照企业标准进行，锻炼学生的综合能力。
课程设计原则
课程设计要面向实际应用，以就业为导向，强调实践性和综合性，避免单纯的知识堆砌。
课程设计要考虑学生的认知规律和技能提升顺序，确保学生能够逐步掌握和应用所学知识。
课程设计要注重理论与实践的结合，通过真实工程项目或案例，让学生在实践中学习和成长。
课程设计方法
进行课程设计时，要充分考虑学生的主体地位，从学生的问题出发，设计教学情境和问题，引导学生进行探究和解决问题。
课程设计要体现文化联系和历史视角，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
课程设计要注重教学方式的多样性，如项目驱动、任务导向、工学交替等，以提高学生的参与度和学习效果。
课程设计内容
课程设计要有机整合道德、心理健康、法律、国情等内容，确保课程内容的系统性和完整性。
课程设计要关注学生成长过程中需要处理的各种关系，如自我、他人和集体、国家和社会的关系，满足他们发展的需要。
课程设计要注重教学用具和环境的准备，提供必要的教学资源和支持，确保教学活动的顺利进行。
课程设计评价
课程设计要建立完善的学习评价体系，通过考核和评价，检验学生的学习成果和综合能力。
评价方式要多样化，包括过程性评价和终结性评价，全面反映学生的学习情况和成长进步。
评价结果要及时反馈给学生和家长，帮助他们了解自己的学习状况，调整学习策略。
综上所述，课程设计思路是一个系统性的过程，需要综合考虑教育理念、设计原则、设计方法、设计内容和评价方式等多个方面。通过科学合理的课程设计，可以有效提升学生的职业能力和综合素质，满足社会对人才培养的需求。